对眼泪的免疫力越高,孩子学得越快

第一个宝宝,妈妈不相信他的眼泪。 第一个宝宝,他除了在智能发展方面具有突出的优势外,性格与行为方面都表现出良好的心理素质与习惯,特别是在与妈妈的配合行为方面做得十分好。如果妈妈要暂时离开,让他独自待一会儿

  第一个宝宝,妈妈不相信他的眼泪。

  第一个宝宝,他除了在智能发展方面具有突出的优势外,性格与行为方面都表现出良好的心理素质与习惯,特别是在与妈妈的配合行为方面做得十分好。如果妈妈要暂时离开,让他独自待一会儿时,会告诉他:当表上的时针指向某个数字时,妈妈就回来了。

  这位宝宝会十分平静地接受,没有丝毫的胆怯与不安。这位宝宝的妈妈,在介绍培养孩子良好行为习惯的方法时,特别谈到对于孩子自律行为的培养。在宝宝七八个月时,这位妈妈就已经开始认真地培养孩子,要按照规则来约束自己的喜好。

  那时如果带宝宝去超市,宝宝会拿一些喜欢的玩具抓在手里玩。妈妈允许他在超市里时玩这些玩具。但要离开超市时,妈妈就让宝宝把手里的玩具放回去。即使宝宝不愿意,妈妈也坚持,告诉他:只有妈妈付了钱的东西,才能带走,不付钱,就不能把玩具带回家。再大一些,妈妈就要求宝宝把自己喜欢的东西分给家里其他人吃,如果亲人不在,也要求他留下来。同时要求宝宝自己按照与妈妈约定好的时间看电视、约定好的时间去玩、或约定好的计划购买宝宝想要的东西等。

  妈妈坚持并遵守这一约定,即使宝宝忘记了他想买东西的约定,妈妈也会提醒他,并依计划带他去买回来。久而久之,宝宝习惯于这种约定的方法,很多自己要求自己的好习惯就建立了。如:说好只看十分钟的电视,到了约定的时间,宝宝就会自动关上电视。即使大人不在旁边,他也一定会这样做。

  同样的约定方法,妈妈也用在对宝宝行为的要求方面。

  妈妈不允许的行为,如果提出了要求,妈妈就一定要坚持,不能出现前后要求不一致的做法。由于宝宝已经习惯于相信妈妈的话,因此对于行为方面的要求,多数会按照妈妈的指示去做。

  但一定会有反抗的情况出现。当宝宝出现情绪激动地反抗,以哭闹来坚持不合理的要求时,这位妈妈并不妥协,既不与宝宝一样情绪化地责骂他,又不以冷落来处罚,而是十分幽默地以宝宝平时最喜欢的数手指游戏,来强调自己的要求--她一边用单手数手指,一边一个字一个字地说:“哭、也、没、有、用,妈、妈、不、相、信、眼、泪。”当宝宝看到妈妈的幽默,看到妈妈在学他自己,往往就破涕为笑,不再闹下去了。

  第二个宝宝,妈妈输给了眼泪,也阻碍了宝宝的能力发展。

  第二位宝宝,他随时都会以激烈的方式表达强烈的个性和喜好。无论谁说了什么,只要不合意,就坚持不做,并且会以哭闹的方式来达到自己的目的。认真观察一下妈妈面对宝宝哭闹时的处理方法,要嘛束手无策地妥协,不然就是与宝宝一样情绪冲动地责骂,结果可想而知,只能使宝宝的这种情绪与行为方式愈演愈烈,并逐渐形成习惯。

  这种强烈的情绪反应,让宝宝身边的教育者很头痛。他的配合行为少而反抗行为多,既影响他的性格成长,更影响他的能力发展,因为所有的学习过程,都会伴随著对他人的观察、领悟与模仿,他的不配合行为严重地阻断了这个学习过程的基础,也就无法达到高效益的学习。可见,相信每一位妈妈都希望像第一位妈妈那样,帮助宝宝建立起良好的性格和习惯。

  做“不相信眼泪的妈妈”其实没有秘诀,能做到以下几点就行:

  与宝宝建立一种十分信任的关系。妈妈相信宝宝有很强的自我管理能力,只要方法得当,宝宝就能够很好地完成妈妈希望他做到的自我约束。同时,宝宝也与妈妈之间达到十分信任的程度:宝宝相信妈妈所说的话,即使妈妈有事离开,宝宝也相信妈妈的话能够给他安全感,而不至于感觉害怕。

  这种高度的相互信任感,正是心理学认为的最佳亲子关系――安全型依恋关系的表现。妈妈要有明确的是非标准,并且前后一致地坚持标准。妈妈的坚持,就是在持续地鼓励宝宝进行自我管理。这种坚持过程既包含有对宝宝所取得成绩的关注与肯定,也包含对宝宝无理要求的拒绝和惩罚。特别是后者,往往是妈妈不易完成的,但也是十分重要的。

  因为当宝宝不合理的愿望很容易实现时,就会认为这是应该的。当家长向孩子的无理取闹投降的时候,其实是在教孩子把自己的精力用来控制那些照顾自己的人,而不自己照顾自己。

  要为孩子设立界限,让孩子品尝自己行为的后果。但设立界限不是情绪冲动的后果,而是智慧、经验和爱心的过程。要有约束宝宝不合理愿望的技巧。看看第一位妈妈的方法,就在告诉我们一个十分成功的经验:在宝宝哭闹或情绪激动时,平时所用的讲道理等方法都行不通了,这时最好是利用宝宝平时喜欢的游戏方式来转移注意力,平息他的情绪波动,同时坚持告诉他妈妈的要求不能改变。这样做的过程,既能避免妈妈与宝宝间的情绪冲突,同时也让宝宝感受到妈妈的冷静、智慧与承受困难的态度,这无疑是给了宝宝一个榜样、一种力量,会有效地平息他的情绪,学会控制自己。


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